早期阅读可以发展幼儿的语言能力，提高幼儿的观察力、想象力、理解力，激发幼儿阅读的兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力；早期阅读习惯的培养，为以后的课堂学习时听课能力打下良好的基础，培养孩子认真倾听的能力和习惯，有利于帮助幼儿开拓视野，丰富知识，主要的是可以大大丰富幼儿的情感。

1.绘本阅读不是让孩子自己读，而是亲子共读

有的父母也知道绘本对于孩子早期阅读的好处，常常也会购置大量各式各样的绘本读物给孩子，然后让孩子自己翻看，仅此而已！对于孩子教育的投资只于资金，这会令作为家长的他们心安理得，与其这样，倒不如不走这样的形式。要深切理解“亲子共读”的意涵才能更好的开展，在“亲子共读”教育环节中，父母可是不可或缺的，父母读、孩子听/看，作为一个引导的角色要负责任，正所谓孩子的教育无小事！

2.绘本阅读要制定长久规划，时间固定

对于为孩子读故事这件事，许多父母三天打鱼两天晒网，想到就做、没时间就搁置，很多父母以工作压力、无时间做推脱的说辞，培养孩子的阅读能力是一件持之以恒的工作，每天抽取个10-15分钟应该是绰绰有余的，而固定读绘本的时间会令孩子充满期待，会当作一件正式的事情来对待。

3.对电子产品说NO，父母的声音才是感性的

不过在中国，幼儿的早期阅读往往不受重视，或者加以曲解，有的仍然沉浸在“填鸭式教育”的泥沼中无法自拔。在生活、学习科技化的今天，早早让孩子接触数码产品，购置IPAD、选择有声读物、下载相关学习软件等，这倒是为自己的教育省却不少麻烦和精力，可曾思考过于孩子是好是坏呢？永远记住，父母的声音在孩子看来才是性感的。

4.建立绘本家庭小剧场，激发孩子的表现欲

家长与孩子开展绘本阅读，不仅是孩子成长教育的一环，更多是亲子之间沟通的桥梁以及增进亲子关系的纽带。父母一定要声色并茂、有时候表情夸张点会更增强孩子的兴趣，如果父母一起合作会更好，搭建家庭小舞台，而孩子一定是那个出色的小观众，当然也可以让孩子融入到角色中去（激发孩子表现欲）。

5.绘本有严格的分级制，类型也多种多样

什么年龄段的孩子适合读什么样的绘本，对于这种情况，有非常完善的年龄段分割，然而对于这种分割，很多父母很迷茫，不知如何去为孩子挑选。绘本的类型也是多种多样，有亲情类、友谊类、大自然类绘本，有丰富孩子想象力、培养孩子自强的绘本、教导孩子学会“爱”的绘本等，这些该如何去选择呢？顿时眼花缭乱，因为单单绘本的数量就数十万（中国引进的欧美日等外国绘本再加上国产绘本）而绘本类型也少说有上百种，所以绘本定制就显得尤为重要。

6.早期阅读不以识字为目的，要读故事不要讲故事

把幼儿的早期阅读与识字挂钩是不可取的，这是大多数家长的一个误区，识字能力并非是衡量阅读能力的标准，而充分的理解、强烈的记忆、丰富的情感才是重点，所以父母要为孩子读故事不要讲故事，在读故事中一定要一边指着图画一边字正腔圆富有情感。

7.不要怕孩子听不懂，读故事莫要过多解释

有的家长担心孩子听不懂读的故事，所以过程中作过多的赘诉，其实这样反而会扰乱孩子稚嫩的心智，并无过多益处反而打乱节奏，“聊天”式言语是绘本阅读的禁忌，在家长读故事的过程中，辅以图画的冲击，孩子脑海中会自动浮现出自己对于故事情节的想象，激发孩子的想象力！

8.绘本更换频率不要太频繁，一本绘本要反复读

建议一周多换一次绘本，因为孩子年龄尚幼，理解能力与接受能力不足，换的勤忘得也快，所以让孩子有一个适应的过程。一本绘本可以为孩子读个二遍甚至三遍，让孩子有个熟悉的过程，这样才能真正进入书籍的世界，有可能遍是蕴热、第二遍有了初步的印象，第三遍才能达到预估效果。